物流管理教研室听课制度执行情况统计表

（  2017—— 2018 学年度    第 一 学期）

总结与评价：

1. 基本上都能够熟练地使用多媒体等现代教学手段进行课堂教学，课件制作水平较高，效果较好；

2. 所有教师都能运用标准的普通话教学，语速适中，声音洪亮；教学语言准确、规范；教态自然、大方、亲切；备课认真，教学内容丰富、体系完备，讲解准确。

3. 教师们的教学态度非常认真；在教学过程中，也把握了重点。

同时，也发现了一些不足之处：

1.教学应注意启发学生思考，努力培养学生自学的能力；

2.教学氛围不够活跃，师生之间缺乏互动；

3.PPT的背景和文字内容有待改进和丰富，知识点之间的衔接需进一步加强等。

被评教师能正确对待评课和评课结果，好的做到再接再厉，不足的能够自觉接受教学意见和建议积极改正，积极探索改进课堂教学的途径，提高教学质量，基本达到以评促教、以评促改、以评促建的目的。

通过听课活动的开展，极大地促进了教研室教师的教学交流与学习，使大家充分认识到了自身教学过程中存在的问题与不足，对今后教学水平和能力的提高很有帮助。

物流管理教研室听课制度执行情况统计表

（  2017—— 2018 学年度    第 二 学期）

总结与评价：

1.教师的教学热情高，教学态度非常认真；在教学过程中，也把握了重点，注重了启发学生思考，努力培养学生自学的能力；

2.基本上都能够熟练地使用多媒体等现代教学手段进行课堂教学，课件制作水平较高，效果较好；

3.所有教师都能运用标准的普通话教学，语速适中，声音洪亮；教学语言准确、规范；教态自然、大方、亲切；备课认真，教学内容丰富、体系完备，讲解准确。同时，也发现了一些不足之处：

1.教学方式比较单一，对一些概念性的知识没有讲解清楚；

2.PPT的内容单调，课程内容涉及仍有待加强等。

被评教师能正确对待评课和评课结果，好的做到再接再厉，不足的能够自觉接受教学意见和建议积极改正，积极探索改进课堂教学的途径，提高教学质量，基本达到以评促教、以评促改、以评促建的目的。

通过听课活动的开展，极大地促进了教研室教师的教学交流与学习，使大家充分认识到了自身教学过程中存在的问题与不足，对今后教学水平和能力的提高很有帮助。

物流管理教研室听课制度执行情况统计表

（  2018 —— 2019 学年度    第 一 学期）

总结和评价：

     1．注重导教引练教学模式的应用，通过精心设计使课堂教学环节清晰，明了。

2．注重以学生为主体，改变了以往教师满堂灌的教学弊病，使课堂气氛较为活跃，有效发挥了学生的学习潜能，如杜进老师；

3．把握会计学专业学生的特点和学习需要，注重对学生技能的训练，设计大量案例，结合讲解分析，如侯林芳老师。

4．在遵循共性的教学模式前提下彰显了个人的教学风格，发挥了各自的教学特长，如许方老师。

当然，我们也发现自身在教学中还存在一定的不足：

1．教师应当在注重理论与实践结合的解析，培养学生的创新意识上多做探索。

2．青年教师驾御课堂，教学中实际运用语言的能力有待提高。

3．研究学生喜欢的学习方式，使课堂教学更具实效性。

物流管理教研室听课制度执行情况统计表

（  2018 —— 2019 学年度    第 二 学期）

总结和评价：

1.教师的教学态度非常认真；在教学过程中，也把握了重点，注重了启发学生思考，努力培养学生自学的能力；

2. 所有教师都能运用标准的普通话教学，语速适中，声音洪亮；教学语言准确、规范；教态自然、大方、亲切；备课认真，教学内容丰富、体系完备，讲解准确。

3.基本上都能够熟练地使用多媒体等现代教学手段进行课堂教学，课件制作水平较高，效果较好；

同时，也发现了一些不足之处：

1.课堂气氛不够活跃，部分学生学习积极性没有调动起来，教学方式比较单一，单纯的教师讲课和学生听课，师生之间缺乏互动，内容稍显枯燥。

2.课程设计亟待完善，知识点之间的衔接需进一步加强等。

物流管理教研室听课制度执行情况统计表

（  2019 —— 2020学年度    第 一 学期）

总结和评价：

     1．增加了互动环节，注重以学生为主体，如：杜进老师改变了以往教师满堂灌的教学弊病，使课堂气氛较为活跃，学生学习积极性被调动。

2．田莹莹作为今年新进教师，能够在短时间内向有经验的老教师学习，不断探索教学方法，课堂教学水平得到提升。

3．各位教师在教学过程中和通过互相听评课，找到教学过程中各自的短板，发挥特长，做到扬长避短。

4．把握财务管理专业学生的特点和学习需要，注重对学生技能的训练，设计大量案例，结合讲解分析，如许方老师。

当然，我们也发现自身在教学中还存在一定的不足：

1．应结合学科特点，注重理论与实践结合的解析，培养学生实践动手能力和自学能力。

2．教学方式多样化，结合学生学习特点探讨新的教学模式。

物流管理教研室听课制度执行情况统计表

（  2019 —— 2020学年度    第 一学期）

总结和评价：

     1．增加了互动环节，实践环节，注重以学生为主体，培养学生的动手操作能力。

2．大部分教师能够把握财务管理专业学生的特点和学习需要，注重对学生技能的训练，设计大量案例，结合讲解分析。

3．各位教师在教学过程中和通过互相听评课，找到教学过程中各自的短板，发挥特长，做到扬长避短。

当然，我们也发现自身在教学中还存在一定的不足：

1．发挥学生教学主体的作用仍有待加强。

2．教学方式多样化，结合学生学习特点探讨新的教学模式。

物流管理教研室听课制度执行情况统计表

（  2019 —— 2020学年度    第 二 学期）

总结和评价：

     1．增加了互动环节，实践环节，注重以学生为主体，培养学生的动手操作能力。

2．大部分教师能够把握财务管理专业学生的特点和学习需要，注重对学生技能的训练，设计大量案例，结合讲解分析。

3．各位教师在教学过程中和通过互相听评课，找到教学过程中各自的短板，发挥特长，做到扬长避短。

当然，我们也发现自身在教学中还存在一定的不足：

1．发挥学生教学主体的作用仍有待加强。

2．教学方式多样化，结合学生学习特点探讨新的教学模式。

物流管理教研室听课制度执行情况统计表

（  2020 —— 2021学年度    第 一 学期）

总结和评价：

     1．增加了互动环节，实践环节，注重以学生为主体，培养学生的动手操作能力。

2．大部分教师能够把握财务管理专业学生的特点和学习需要，注重对学生技能的训练，设计大量案例，结合讲解分析。

3．各位教师在教学过程中和通过互相听评课，找到教学过程中各自的短板，发挥特长，做到扬长避短。

当然，我们也发现自身在教学中还存在一定的不足：

1．发挥学生教学主体的作用仍有待加强。

2．教学方式多样化，结合学生学习特点探讨新的教学模式。